Farming Simülatör 17 Para Hilesi

Evet arkadaşlar sizlere bu yazımızda farming simulatör oyununda para hilesi nasıl yapılır bunu göstereceğiz.
Bildiğiniz üzere farming simülatör 17 bir nevi çiftçilik simülasyonu ve bu simülasyon oldukça detaylı ve başarılı.
Aşağıda paylaştığım videoda farming simülatör 17 para hilesini tüm detaylarına kadar bulabileceksiniz.

Türk ve Japon Firmaları Arasındaki Yönetim Farklılığının Hikayesi

Türk ve Japon firmaları bir kürek yarışı organize ederler. Her iki şirket de en yüksek verimi alabilmek adına var gücüyle çalışırlar. Bu hazırlık kampı onların yarışmadaki performansı için belirleyicidir.

Yarışma günü geldiğinde her iki takım da artık tam anlamıyla hazır gele gelmiştir.
 

Yarışın sonunda Japonlar Türk firmasını bir kilometre farkla geride bırakır. Yarışın bitişiyle birlikte Türk firmasının takımı büyük şok içindedir. Türk firması yöneticileri yarışın böylesine büyük bir farkla kaybedilmesinin nedenini araştırmaya başlarlar.
 

Araştırmanın sonucundaki tablo şudur:

Japonların takımında 8 kişi kürek çekerken, bir kişi dümeni yönetmektedir. Türk takımında ise sadece bir kişi kürek çekerken, 8 kişi birden dümenin idaresini ele almıştır.
 

Yapılan uzun araştırma ve veri toplama çalışmaları sonucunda Türk şirketi yöneticileri bir yarış daha talep ederler.
 

Türk takımının yeni oluşumu şu şekildedir:
 

4 kişi dümenden sorumlu müdür olmuştur. 3 kişi bölgesel dümen müdürüdür. 1 kişi kürekçiyi yönetmekten sorumlu müdür, kalan son kişi de kürekçidir.
 

Türk şirketi bu seferki yarışmayı 2 kilometre gibi daha büyük bir hüsranla kaybeder. Küplere binen Türk firmasının yöneticileri acil olarak toplanır. Toplantıdan çıkan karar şudur: Yarışın kaybedilmesinin sorumlusu tutulan kürekçi kovulur. Bu sorunu bulan diğer müdürler de sorunun çözümüne katkılarından dolayı ekstra ikramiye ile mükafatlandırılır.

- See more at: http://www.cvhunter.net/blog/goster/63/Turk-ve-Japon-Firmalari-Arasindaki-Yonetim-Farkliliginin-Hikayesi#sthash.UnhuZqOc.dpuf

Product - Marketing - Management

Although, some of you would not agree in comparing the importance of three business elements; product, Marketing and Management, as an experienced product development expert, I would like to say a few words about this comparison as I believe discussing and concluding it is crucial for the companies producing and/or selling products.

Question

What is the most important part of a business? An innovative product? excellent marketing strategy and skills? or an effective management?

Product

In my opinion, "product" is the most important part of the business. Once you have a good, innovative product, companies don't have to have huge resources for excellent strategies and implementation plans for marketing and selling their products. Business world is full of stories about how things has gone worse when the major product is not good enough.

In today's world, I believe the best fitting example is "Apple" and its time pacing products. No price, no cost or marketing concerns to be competitive: just product! a better, innovative product! Although, its legendary founder, Steve Jobs, passed away, the company is still leading the market with its innovative products in the same way with a different management.

Last 13 years, since the first ipod was launched, everyone discussed about the Apple's products and how they are innovative and well designed. The success of the products did not let any negative discussion or critisism over its marketing strategies or its manager's management skills at all.

"A lot of companies have chosen to downsize and maybe that the right thing for them. We chose a different path. Our belief was that if we kept putting great products in front customers, they would continue to open their wallets" -Steve Jobs

Marketing and Management

On the contrary, you can read hundreds of articles on how tech giants, Blackberry and Nokia failed and finally lost the game. There are, again, hundreds of analysis over how their management has done wrong, what they have missed or why they couldn't predict.

"Cameraphones will be rejected by corporate users." – Mike Lazaridis, Former RIM CEO, 2003

Good management skills matter when your product is not attractive, having weaknesses inspite of its higher or non-competitive price. However, the impact of good management skills doesn't last forever until your customers find a better one worth to pay for. In summary, if the product doesn't change to be good, attractive, marketing strategies do, if it fails (and eventually it will anyway), then, management fails and finally changes.

Finally, the true question comes: How should your marketing or management startegy be in order to develop right, good innovative products?

Since new developments are the products of a creative mind, we must therefore stimulate and encourage that type of mind in every way possible. -George Washington Carver

Problem Çözen Çocuk.

Bugünün büyükleri dünün çocukları idi ....Çok ama çok önemli gördüğüm bir konuda paylaşım yapmak istedim.

• ÇOCUKLARDA SORUN ÇÖZME BECERİSİNİ GELİŞTİRMEK

Bir sorunla karşılaştığımızda kimimiz bu sorunu oldukça soğukkanlılıkla ele alıp çözmeye çalışır kimimiz ise sorunun omuzlarımıza bir yük gibi bindiğini düşünür ve sorunu çözmek yerine pes eder. Bu duruma yaklaşımlarımız sahip olduğumuz mizaçtan etkilendiği kadar ailemizin bizlere verdiği eğitimlerden de etkileniyor.

Küçük yaşlarda edinilen sorun çözme becerileri çocukların ileri yaşlarında da kendi kararlarını şekillendirmelerinde büyük rol oynuyor. Anne ve babalar çocuklarınınküçük yaşlarda sorunlarla karşılaşmalarını ya da bunlarla baş etmek zorunda kalmamalarını engellemek için genelde kendileri sorunlara müdahale etmeye ve çözmeye çalışıyorlar. Ancak bu durum görünürde çocuğu sorundan uzaklaştırsa da çocuğun ilerideki yaşamında başka sorunlarla karşılaşmasına neden oluyor;

Çocuk kendi kontrolü ile sorun çözmeyi, karar vermeyi öğrenemeden ve sürekli birilerinin kararlarına bağımlı olarak büyür, ancak bir gün kendi kararlarını vermek zorunda kalınca ne yapacağını bilemez ve çıkmaza girer.

Çocuk sosyal yaşama başladığı andan itibaren sorunlar başlayacaktır. Bu nedenle çocuklarımızın karşılaştıkları sorunlarla ilgili olarak sabırlı olmamız gerekmektedir.Çocuklarımızı cesaretlendirip sorunlarını kendilerinin çözmelerine fırsat vermeliyiz. Yaşadığı sosyal problemlere çözümler bulması konusunda ebeveynleri tarafından cesaretlendirilen çocuklar çözüm bulmaya daha istekli olur. Bilgisini, becerisini kullanacak fırsat bulmuş olur. Bu konuda onlara yapabileceğimiz en büyük yardım sorunlarını çözme yönünde bakış açılarını geliştirmelerini des-teklemektir.

Sosyal problemlerin çözümü, çok defa başkalarına karşı sorumlu olmayı kabul etmeye ve anlamaya bağlıdır. Karşılaştıkları güçlükler üzerinde başkalarının hüküm vermesini bekleyeceği yerde bu güçlüklere çözüm yolları bulmak için ebeveynleri tarafından cesaretlendirilen çocuk, mevcut problemin gerektirdiği işi yapmaya çalışırken bilgisini, anlayışını, becerisini de kullanacak bir fırsat bulmuş olur. Böylece problem çözme çocuğun yeteneklerinin, kendine saygı ve güven duygularının gelişmesini hızlandırmasının yanında bir birey olarak gelişmesini de çabuklaştırmaktadır.

Problem çözme etkinlikleri, çocukların hedefe nasıl ulaşacakları ile ilgili kararlar vermelerini sağlamasının yanında yetişkinlerin de çocuklardan bir şeyler öğrenme fırsatını sağlar. Problem çözen çocukları gözleyerek ve sordukları soruları dikkatlice dinleyerek, çocuğun ne düşündüğü anlaşılabilir. Problem çözme olanakları yetişkinlere çocukların düşüncelerini anlamak ve yeni bağlantılar ilişkiler sistemini fark etmek için fırsatlar vermiş olur.

Çocuğun tüm gelişim alanlarında olduğu gibi problem çözme becerisinin gelişiminde de ana baba tutumları etkili olmaktadır. Çocuğun ileriki yaşamında gerek aile içindeki bireylerle gerek yaşıtları ve diğer insanlarla sağlıklı , doğru ilişkiler kurabilmesi için fırsatların sağlanması ve bunların geliştirilmesi ana babaların tutum ve davranışları ile şekillenir. Çocuk başkalarına karşı nasıl davranacağını, toplumda karşılaştığı zorluklarla başa çıkabilmeyi öğrenmek zorundadır. Bu alanda uygun bir örnek oluşturmanın ve çocuğun toplumsal davranışına şekil vermenin sorumluluğu da aileye düşmektedir .

Anne babalar çocuklarına sorun çözme becerisini nasıl kazandıracaklardır?

İşte bu konuda anne babalara yardımcı olacak birkaç ipucu:

• Çocuğunuzu bir sorun anında mutlaka dinleyin ve onun ihtiyaçlarını, isteklerini anlamaya çalışın.
• Çocuğunuzun düşüncelerini özetleyerek doğru anlayıp anlamadığınızı ona gösterin.
• Çocuklarınız bir sorunla karşılaşınca ya çözüm girişiminde bulunur ya şikâyette bulunur ya da problemi yok sayar, üstünde durmaktan kaçınırlar. Çocuklarınızı cesaretlendirerek onların sorunlarını kendilerinin çözmeleri-ne fırsat verebilmelisiniz.

Sorunlarını çözme yönünde bakış açılarını geliştirmelerini desteklemeniz gerekmektedir. Ona doğrudan çözümü söylemek yerine, onlara açık uçlu sorular sorarak çocuğun düşünmesini sağlamalısınız.

‘’Ne oldu?” , “Sorun nedir?”, “............. olmadan (örneğin o sana vurmadan) önce ne olmuştu?”, “.............. olunca (örneğin, o sana vu-runca) ne hissettin?”, “Sen ........ yapınca (örneğin onu annesine şikayet edince) Ne oldu?”, “Sen ........ yapınca (şikayet edince) o ne hissetmiş olabilir?”, “Sen ........ yaptıktan sonra (şikayet ettikten sonra) sonuç ne oldu?”, “..............yapmaktan (şikayet etmekten) daha başka ne yapabilirdin?”, “ ……….yapmak (onu başkasına şikâyet etmek) sence iyi bir fikir mi?” (Uygun bir fikir olduğunu düşünüyorsanız, “Öyleyse bunu deneyebilirsin.” diyebilirsiniz), “Burası ............. yapmak için (onu şikâyet etmek için) sence uygun bir yer mi / uygun bir zaman mı ?”, “Bunun için daha uygun bir zaman düşünür müsün?” vb.

sorularla çözüm yolu bulabilmesi için cesaretlendirebilir ve konu hakkında düşünmesi için teşvik edebilirsiniz. Bu tür konuşmalarla çocuk kendi davranışının nedenleri, davranışlarının başkaları üzerindeki etkileri, davranışlarının olası sonuçları üzerinde düşünmeye yönlendirilmiş olur.

”Asla ama asla sorunu siz çözmeyin.’’
Böylece çocuk, aldığı kararların sonuçlarını yaşayıp bir sonraki için farklı çözümler bulacaktır. Böyle durumlarda sonuçlar üzerinde konuşup “Daha iyi sonuç almak için neler yapabilir?” ya da “Bir sonraki sefere nasıl farklı davranabilirsin?” gibi sorular sorulabilir. Farklı alternatifler veya farklı bakış açıları geliştirmeleri için düşünmeleri sağlanabilir.

Çocuğunuzun duygu ve ihtiyaçları hakkında karşılıklı konuşun.

• Çocuğunuzla beraber beyin fırtınası yaparak çözümler bulmaya çalışın ve aklınıza gelen tüm fikirleri çocuğunuzla birlikte bir kâğıda yazın, birlikte listenizi gözden geçirin ve en uygun çözümü bulun.
• Çocuğunuza küçük sorumluluklar verin, böylece onun kendine olan güvenini arttırmış olursunuz. Kendine güveni olan bir çocuk sorunlarla baş ederken daha rahat olacaktır.
• Çocuğunuza kendi fikirlerini sorun, fikirlerini öğrendikten sonra neden böyle düşündüğünü anlamaya çalışın. Fikirlerini özgürce belirtebilen bir çocuk, sorun çözerken kendi kararlarının önemini anlayabilecek ve kendi kararları ile sorunu çözmeye çalışacaktır.

″Onlara balık vermek yerine,
balık tutmayı öğretmek daha gerçekçidir. ″

•  Aile toplantıları yoluyla ve kendi hayatınızda gerçek sorunları nasıl çözdüğünüzü çocuklarınıza göstererek evinizde bir sorun çözme ortamı yaratın. Bu süreçte, çocuklarınız isterlerse bir sorunu tartışma fırsatına sahip olabilirler.
• Çocuğunuza çeşitli kitaplar okuyun ve kitapta olan karakterlerle ilgili sorular sorun. Örneğin kitaptaki karakter bir sorunla karşılaşmıştır, siz de çocuğunuza “Eğer, sen onun yerinde olsaydın ne yapardın?” diye sorabilirsiniz. Böylece çocuğunuza farklı sorunlar hakkında düşünme fırsatı vermiş olursunuz.

Çocuğunuzun sorunlarını üstlenmek, onu sorun çıkabilecek ortamlardan korumak veya uzaklaştırmak, ortamı önceden sorunsuz hâle getirmeye çalışmak, sorunu onlar adına çözmektir. Ancak bu durum görünürde çocuğu sorundan uzaklaştırsa da onun farklı sorunlar yaşamasını engellemez ve ileride yaşamında çözemediği birçok sorunla karşılaşmasına neden olur. Bu da çocukların anne babalarına bağımlı olup problem çözme becerilerinin gelişmesinde olumsuz yönde etkilemektedir. Çocuğunuza inanın ve güvenin. Onu, başarılı olması, becerilerinin ötesine geçebilmesi için sevgi ve güvenle destekleyin. Her konuda olduğu gibi sorun çözme konusunda da siz çocuklarınıza bir modelsiniz.

Çocuklar başkalarının çözüm önerilerini benimsemeye pek istekli değildir.

Eğer çocuklar çözümü kendileri bulurlarsa, bunu uygulamaya koyma olasılıkları da daha fazladır. Onlar, sorun çözmeyi deneyim yoluyla öğrenirler ve sorunlarını çözerek öz güvenlerini artırıp düşüncelerini açıklama ve kendini savunma yönlerini geliştirebilirler.

Plastik enjeksiyon nedir?

Günümüzde plastik ürünlerin kullanımı çok yüksek oranlarda seyretmektedir. Plastik hem kullanım ömrü ve kolaylığı açısından hem de üretim açısından diğer bileşenlere göre çoğu zaman daha avantajlıdır. Plastik ürünler sayesinde hem daha yüksek seviyede estetik sağlanmış hem de üretim açısından diğer bileşenlere göre maliyet azaltılmıştır. Peki ama plastik ürünler nasıl üretilir? Bu ürünler önce bilgisayar ortamında 3 boyutlu olarak tasarlanmaktadır. Bilgisayar ortamına aktarılan tasarı daha sonra bilgisayar kontrollü cihazlar vasıtası ile kalıbı oluşturacak metal komponentlere işlenmektedir. Kalıp içine oluşturacak boşluk cismin çekme payı eklenmiş boyutu kadardır. Yani asıl oluşacak cisme göre daha büyüktür. Sonrasında kalıplar plastik enjeksiyon tezgahlarına bağlanır ve tezgah tarafından eritilmiş olan ham madde basınçlı şekilde kalıp içine itilir. Kalıbın erimiş plastiğe göre soğuk olması ham maddenin şekil aldıktan sonra hemen sertleşmesini sağlar. Kalıptan çıkarılan parça üzerinde bulunan çapak ve yolluk plastikleri temizlendikten sonra ürünümüz kullanıma hazırdır. Kısa sürede, standart ve kaliteli üretim için plastik enjeksiyon sıkça tercih edilmektedir.

Her gün bir yeni ders: Makine Mühendisliğine giriş...

          Evet arkadaşlar her gün bir yeni ders yazı dizime yüksek müsaadenizle başlıyorum. Yazı dizisi mi, yazıdizisi mi bilmiyorum ama inanın merak da etmiyorum ve her gün dedik diye illaki her gün oturup yazmak durumunda da değilim elimden geldiğince yazacağım burada. 

          İlk dersimiz makine mühendisliğine giriş, bizim bölümde belki de en çok uygulama şansı bulduğumuz en çok bir şeyleri görme şansımız olan der buydu. Ders içeriğiyle başlayalım.

Makine Mühendisliğine Giriş:

          Makinenin tanımı, tarihçesi, enerji dönüşümü, yakıtlar, doğa kuvvetleri, ölçme 

aletleri(kumpaslar, mikrometreler, komparatörler ve mastarlar), motorların tanımı ve 

sınıflandırılması, iş makinalarının tanımı ve sınıflandırılması, pompalar, kompresörler, buhar 

kazanları, ısı değiştirgeçleri, elektrik santralleri, imalat yöntemleri, özel imalat yöntemleri.

Ben ne gördüm: Ciddi manada en çok şeyi bu derste gördüm ben, örneğin içerikte geçen kumpas, mikrometre, komperatör, mastarlar falan. Tamam peki ya motorların sınıflandırılması? motorlar bilmem kaça ayrılır içten yanmalı motorlar, elektrik motorları, hidrolik motorlar vs vs. -eee nerde lan bu motorlar? yani ölüsü dirisi hiç birşeyi yok mu? -var olmaz mı jet motoru bile var da hocanız dağıttı topla(ya)madı. (gidilir ve bakılır görülen tek şey konik şekilli saçdır ne hava şurdan girdi ne burda yandı yakıt ne şurdan çıktı ne şu ateşledi yok sadece konik şekilli saç) ee 4 zamanlı motor vs nerde? emme, sıkıştırma, yanma, egzosu öğrendik de yok mu bi piston silindir falan iki kurcalasaydık. (meğer hepsi varmış ama gösteren yok ki arkadaş 2 saat dersi 1 buçuk saat işleyip bırakacağına yine 1 buçuk saat işle de yarım saat de götür bak bu motor şöyle çalışır de). Gelelim iş makinalarına ekskavatör, silindir, keçi ayağı , yok ucuna bağlanan beko, şaul, klemşel fln olm ne lan bunlar, gerçeklerini istemiyorum da pazardan 10tlye oyuncak bi ekskavatör alıp göstermek de mi zor bakın model falan bile demiyorum o dandik plastikten yapılan oyuncaklar bile yeter. Gerçi  zaman da oyuncakla ders mi anlatılır (Açık, Mert, Korkusuz) derdik ama olsun yine de bir görseydik iyiydi. Üniversitemizde santrifüj pompa var ama gösteren yok, e tüm üni tek noktadan ısındığına göre kompresör de var ama hani nerde ben niye görmedim? buhar kazansız bi ısınma zaten düşünülemez bizim ünide ama bölüm için küçüğünden falan bi alaydınız da biz de nasiplenseydik hani? ısı değiştirgeci de vardı hocamız anlattı buhar geliyor çarpıyor ısıyı değiştirgeçte bırakıyor sonra su ısınıyor da hani hani nerde?

Kısaca durum bu arkadaşlar bizim eğitim sistemimizde ki dediğim gibi bu en çok örnek gördüğümüz dersti diyebilirim...

Daha mantıklı, akılcı ve verimli bir eğitim sistemine kavuşmak dileğiyle. 

Esen kalın.

Mert ÖZBULUT

Makine Mühendisliği Öğrencisi...

          Bir makine mühendisliği öğrencisi üniversiteye ilk başladığında en kıdemli bölümlerden birinde okumanın verdiği hazzı ve ego yükselmesini yaşıyordur kesinlikle. Özgüveni artar bulunduğu her ortamda makina mühendisi olacağının sinyallerini vermeye çalışır ve aslında hiçbirşey bilmese de hayata makina mühendisliği çerçevesinden bakmaya çalışır.


          Ama unuttuğu birşey vardır. Makina mühendisliğinden mezun olmak o vizyona sahip olmak o çerçeveden bakabilmek anlamına gelmemektedir. Sırf iyi paralar kazanma şansı var diye bu meslek seçilmemelidir çünkü eğer içinizden gelmiyorsa, sevmiyorsanız makinaları, eliniz ingiliz anahtarını tuttuğunda ona sevgilinizmiş gibi sarılmıyorsanız yani bu mesleğe aşık değilseniz önünüzdeki koca 4+ yıla bol bol tatil ve eğlence sığdırmaya bakın çünkü çok zorlu bir maraton sizi bekliyor...


          Dört yıllık eğitimin ikinci yılında makine mühendisliği öğrencisi kabuğunu yeni çatlatmış yeni çabalar içinde olan, mesleki açıdan gelişim sağlayabilmesi için kendini geliştirmesi gereken ama yine de bu konuda pek çaba göstermeyen, erteleyen bir ruh hali içerisindedir. Görevlerinin farkındadır, bir sonraki checkpointe nasıl ulaşacağını bilir fakat bu konuda çaba göstermek yerine kendini (çoğunlukla) duygusal buhranlar içerisine hapseder. Meslek adına birkaç terim öğrenmiş olsa da bunlar babasının araba ile ilgili sorduğu sorulara cevap verme  bilgisini sağlamaz ve hala "baskı balata ne olm" sorusuna anlamsız bakışlarla cevap verir seviyededir.


          Üçüncü sınıfta öğrencimiz duygusal buhranları bir kenara koyup derslerine ve mesleğine yoğunlaşmış, hayatını kendini geliştirmeye adamış, o program senin bu program benim, o kurs senin bukurs benim, o sertifika programı senin bu sertifika programı benim gezmektedir. Eğer kendini iyi yetiştirirse sene sonuna doğru kendini yeterli ve bilgili hissedebilir ve artık mesleki açıdan öğrendiği birşeyler vardır.
       
           Bir önceki sene bilgi dağarcığını yeteri kadar genişlettiğini hisseden makine mühendisliği öğrencisi son sınıfa geldiğinde aklında olan tek şey " Hayır! Çok eksiğim, Hiçbirşey bilmiyorum"dur. Bir yandan kendini yoğun şekilde derslerine adaması gerekirken bir yandan kendini geliştirmeye çalışmalı bir yandansa yıllarını verdiği o şehirden ayrılmanın, geride bırakacağı insan ve anıların acısıyla savaşmalıdır. Bu üç zorlu savaş içersindeki öğrenci............




                Bundan sonrası mezun olduktan sonra yazılacak :)


                                                                                                   Sevgi ve Saygılarımla...
                                                                                                            Mert ÖZBULUT